Lesson Note on Demander une Opinion: Questions et Réponses pour SS 2

Class: Senior Secondary School 2 (SS2 / SSS2)
Term: 1st Term
Week: 4
Age: 16 years
Duration: 45 minutes
Subject: French Language
Curriculum Theme: Communication
Previous Lesson: Exprimer l’Antériorité: Temps et Connecteurs pour SS 2.
Topic: Demander une opinion
Subject Matter: Signification de demander une opinion (poser des questions pour obtenir un avis), maîtrise de la langue (est-ce que je, est-ce que tu peux + infinitif, c’est loin d’ici, qu’est-ce qu’il/elle a fait, qui est arrivé), compréhension orale (texte facile), expression orale (entretien professeur-élève, conversation téléphonique)

Specific Objectives

By the end of the lesson, pupils should be able to:

Cognitive Domain:

• Comprendre la signification de l’expression “demander une opinion”.
• Identifier les structures grammaticales utilisées pour poser des questions afin d’obtenir un avis.
• Distinguer les différentes façons de demander une opinion.

Affective Domain:

• Apprécier l’importance de poser des questions poliment en français.
• Développer la confiance en soi pour s’exprimer oralement en français.
• Participer activement aux activités de classe.

Psychomotor Domain:

• Utiliser correctement les structures grammaticales pour poser des questions.
• Répondre de manière appropriée aux questions demandant une opinion.
• Mener une courte conversation téléphonique ou un entretien en français.

Social Domain:

• Interagir avec leurs camarades pour demander et donner des opinions.
• Collaborer en binômes pour pratiquer des dialogues.
• Développer des compétences de communication interpersonnelle en français.

Reference Materials

The following resources were used in planning this lesson:

• Senior Secondary Schools Education Curriculum
• State Unified Scheme of Work
• Le Nouveau Taxi 2: Méthode de français

Instructional Materials

The teacher will teach this lesson with the aid of:

• Téléphone portable (pour simuler des appels)
• CDs ou cassettes audio (pour la compréhension orale)
• Un tableau blanc/noir et des marqueurs/craies
• Fiches de dialogue ou de rôle

Rationale for the Lesson

Cette leçon permet aux élèves d’acquérir des compétences essentielles pour interagir en français en demandant l’avis d’autres personnes. Maîtriser ces expressions aide les élèves à participer à des conversations et à comprendre le point de vue des autres dans des situations de la vie quotidienne.

Prerequisite/Previous Knowledge

Les élèves ont déjà une connaissance de base des structures de questions simples en français et du vocabulaire courant.

Lesson Content/Board Summary

Demander une opinion

Signification de “Demander une opinion”

Demander une opinion signifie poser des questions à quelqu’un pour connaître son avis, son point de vue ou ses sentiments sur un sujet donné.

Structures grammaticales pour demander une opinion

Pour demander une opinion en français, on utilise diverses structures. Voici quelques exemples :

• Est-ce que je peux… ? (Pour demander une permission ou un avis sur une action personnelle)
• Est-ce que tu peux + infinitif… ? (Pour demander à quelqu’un de faire quelque chose ou de donner son avis)
• C’est loin d’ici ? (Pour demander une information sur la distance)
• Qu’est-ce qu’il/elle a fait ? (Pour demander des informations sur une action passée)
• Qui est arrivé ? (Pour demander l’identité de la personne arrivée)
• Que penses-tu de…?
• Quel est ton avis sur…?
• Comment trouves-tu…?
• À ton avis…?

Exemples de questions et de réponses

Voici des exemples pour demander et donner une opinion :

• Question: Que penses-tu de ce film ?
  Réponse: Je trouve qu’il est très intéressant. / À mon avis, il est un peu ennuyeux.
• Question: Est-ce que tu peux m’aider à faire mes devoirs ?
  Réponse: Oui, bien sûr. / Désolé(e), je ne peux pas.
• Question: Comment trouves-tu la nouvelle chanson de… ?
  Réponse: Je l’adore ! C’est génial. / Je ne l’aime pas trop.

Compréhension orale : Stratégies

Pour la compréhension orale, il faut écouter attentivement les mots-clés, le ton de la voix et le contexte général pour saisir le sens des questions et des opinions exprimées.

Expression orale : L’entretien et la conversation téléphonique

L’entretien : Lors d’un entretien, il est important d’être poli, d’écouter attentivement la personne et de poser des questions claires pour obtenir les informations ou les opinions nécessaires.

La conversation téléphonique : Au téléphone, il faut parler clairement, écouter les signaux (par exemple, “allô”, “je vous entends mal”) et utiliser des expressions appropriées pour maintenir la conversation et demander des opinions.

Teaching Methods/Instructional Techniques

Discussion, Lecture, Démonstration, Question et Réponse, Visual Aids

Instructional Procedures

Step 1: Introduction

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Set Induction
Teacher’s Activity: Le professeur salue les élèves et vérifie la présence. Il introduit le sujet du jour en demandant aux élèves s’ils aiment demander l’avis des autres.
Pupils’ Activity: Les élèves répondent aux salutations et aux questions. Ils écoutent attentivement l’introduction du professeur.
Learning Point: Les élèves sont préparés pour la leçon et comprennent le thème général.

Step 2: Présentation de la signification

Time: 7 minutes
Teaching Skill: Explication
Teacher’s Activity: Le professeur explique la signification de “demander une opinion” et pourquoi c’est important. Il utilise un tableau à deux colonnes pour montrer des exemples de questions et de réponses simples.
Pupils’ Activity: Les élèves écoutent l’explication et copient les exemples du tableau dans leurs cahiers.
Learning Point: Les élèves comprennent le concept de base de la leçon.

Step 3: Maîtrise des structures grammaticales

Time: 10 minutes
Teaching Skill: Modélisation/Pratique guidée
Teacher’s Activity: Le professeur présente les différentes structures grammaticales pour demander une opinion, y compris celles mentionnées dans le sujet (est-ce que je, est-ce que tu peux + infinitif, etc.). Il donne des exemples et guide les élèves pour qu’ils forment leurs propres phrases.
Pupils’ Activity: Les élèves répètent les phrases après le professeur et s’exercent à former des questions en utilisant les structures présentées.
Learning Point: Les élèves maîtrisent les expressions clés pour demander une opinion.

Step 4: Pratique de la compréhension orale

Time: 7 minutes
Teaching Skill: Écoute active
Teacher’s Activity: Le professeur fait écouter un court texte ou dialogue facile enregistré. Il pose ensuite des questions de compréhension aux élèves pour vérifier s’ils ont bien compris les opinions exprimées.
Pupils’ Activity: Les élèves écoutent attentivement le texte et répondent aux questions du professeur.
Learning Point: Les élèves développent leur capacité à comprendre des opinions à l’oral.

Step 5: Pratique de l’expression orale (Entretien)

Time: 7 minutes
Teaching Skill: Jeu de rôle
Teacher’s Activity: Le professeur organise un entretien simulé où il pose des questions aux élèves pour obtenir leur opinion sur des sujets variés (par exemple, leur plat préféré, leur matière préférée).
Pupils’ Activity: Les élèves répondent aux questions du professeur en donnant leurs opinions, en utilisant les expressions apprises.
Learning Point: Les élèves s’exercent à exprimer leurs opinions dans un contexte d’entretien.

Step 6: Pratique de l’expression orale (Conversation téléphonique)

Time: 7 minutes
Teaching Skill: Simulation
Teacher’s Activity: Le professeur divise les élèves en binômes et leur demande de simuler une conversation téléphonique où l’un demande l’opinion de l’autre sur un sujet donné. Il leur fournit des scénarios si nécessaire.
Pupils’ Activity: Les élèves jouent les rôles et pratiquent la conversation téléphonique en demandant et en donnant des opinions.
Learning Point: Les élèves développent leur capacité à communiquer oralement au téléphone.

Step 7: Evaluation/Review

Time: 5 minutes
Teaching Skill: Questioning/Assessment
Teacher’s Activity: The teacher evaluates the learning by asking the following questions:

1. Qu’est-ce que signifie “demander une opinion” ?
2. Mentionnez trois expressions que l’on peut utiliser pour demander l’avis de quelqu’un.
3. Donnez un exemple de question pour demander si quelque chose est loin.
4. Comment répondriez-vous à la question “Que penses-tu de ce livre ?” ?

Pupils’ Activity: Pupils answer orally and in writing.

Learning Point: Pupils demonstrate understanding of the lesson.

Step 8: Conclusion

Time: 2 minutes
Teaching Skill: Synthèse
Teacher’s Activity: Le professeur résume les points clés de la leçon et donne des devoirs aux élèves, comme écrire un court dialogue où ils demandent l’opinion de quelqu’un.
Pupils’ Activity: Les élèves écoutent le résumé et notent les devoirs.
Learning Point: Les élèves consolident leurs connaissances et sont prêts à appliquer ce qu’ils ont appris.

Lesson Keywords

• Opinion – Avis, point de vue
• Demander – Poser une question, interroger
• Est-ce que – Une structure de question courante
• Infinitif – Forme non conjuguée d’un verbe
• Entretien – Conversation formelle, interview
• Conversation téléphonique – Échange par téléphone

Differentiation

Pour les élèves en difficulté, le professeur peut fournir des fiches avec des phrases pré-écrites à compléter. Pour les élèves avancés, il peut leur demander de créer des dialogues plus complexes ou de débattre sur un sujet en exprimant des opinions nuancées.

Note for teachers using this lesson plan

Assurez-vous d’utiliser des supports audio clairs et adaptés au niveau des élèves. Encouragez une participation active et créez un environnement sûr où les élèves se sentent à l’aise de faire des erreurs en parlant français. Variez les partenaires pour les activités en binômes.